Intervención con familias y atención a menores en riesgo social

Diversos estudios e investigaciones en el campo de la Psicología, Sociología, Antropología, Medicina y Educación hacen hincapié en la importancia de los procesos de cuidado y protección en la infancia. Se insiste en su relación directa con el desarrollo de la personalidad, comportamiento social y de la inteligencia del ser humano. De ahí se demuestra que si los niños y niñas en esta primera etapa de la vida no reciben la atención, cuidados y protección que requieren, puede ser el punto de partida para futuras alteraciones, enfermedades y/o trastornos en la edad adulta. Actualmente, a pesar de la existencia de muchos organismos y entidades de apoyo a la infancia, partiendo todos ellos de las bases acordadas en el Tratado Internacional de la Convención sobre los Derechos de la Infancia aprobado en la Asamblea General de las Naciones Unidas en 1989, continúan siendo frecuentes en nuestra sociedad noticias sobre el desamparo, abuso, desprotección y maltrato infantil. De manera especial, el educador infantil tendrá un papel primordial en la detección, prevención y notificación de cualquiera de estas situaciones. Este módulo contiene toda la formación necesaria para que el alumnado adquiera los conocimientos necesarios para realizar las funciones de actuación, organización y evaluación de intervenciones socioeducativas con niños y niñas de 0 a 6 años en situaciones de riesgo. Veremos la infancia en situación de riesgo, la importancia y el papel primordial que tienen las familias de los menores tanto en su desarrollo óptimo como en la intervención educativa. Resaltaremos los diferentes tipos de familias y los diversos programas y proyectos de orientación, así como las diversas intervenciones y orientaciones de las familias en el proceso educativo y social de los menores. Estudiaremos la intervención en casos de maltrato diagnosticados, así como los diferentes centros de menores que abogan por la seguridad y bienestar de los menores. El módulo consta de cinco capítulos con sus correspondientes divisiones y la incorporación de elementos que ayudan a conseguir los objetivos marcados como son los “Recuerda que” y los “Entresacados”. Además, cada capítulo consta de ejercicios de repaso y un test de autoevaluación para valorar si los conocimientos han sido adquiridos. Coordinadora: Olivia Blázquez Torralba Autores: Cristina Cascado Pérez - José María Cuesta Blázquez - María de la Paz Espinosa Mur - Laura García Sánchez